Порушення мови — Нервові хвороби

порушення мови

Розлади мови відомі з глибокої давнини. Без сумніву, хвороби ці існують так же давно, як і людське слово. Це досить поширене явище і серед дітей. і серед дорослих. Греки і римляни, у яких публічне слово відігравало важливу суспільну роль, а навчання витонченої мови входило в коло предметів загальної освіти, вже мали поняття про багатьох розладах мови.

Це відбилося у великій кількості термінів, які вживалися для їх позначення. Вже у Гіппократа зустрічаються згадки майже про всі відомі нам формах розладів мови: втрата голосу, втрата мови, недорікуватість, невиразна мова, заїкання та ін.

Неврологічна реабілітація: шанс для дитини

Хвороба Паркінсона: необхідна реабілітація

Травма хребта: відновлення можливо

Надійні помічники при лікуванні неврологічних захворювань

Причинами порушення мови можуть бути різні чинники або їх поєднання:

  • труднощі в розрізненні звуків на слух (при нормальному слуху);
  • пошкодження під час пологів мовної зони, розташованої на маківці;
  • дефекти в будові мовних органів — губ, зубів, язика, м'якого або твердого піднебіння. Прикладом можуть служити коротка вуздечка мови, ущелина верхнього неба, звана в народі «вовчою пащею», або неправильний прикус;
  • недостатня рухливість губ і мови;
  • затримка мовного розвитку внаслідок затримки психічного розвитку;
  • неграмотна мова в родині і ін.

Що відбувається?

При найбільш серйозних порушеннях мови страждає не тільки вимова звуків, а й уміння розрізняти звуки на слух. При цьому обмежений активний (використовуваний в мові) і пасивний (той, який дитина сприймає на слух) словник дитини, виникають проблеми з побудовою пропозицій і фраз. Всі ці порушення, якщо їх вчасно не виправити, викликають труднощі спілкування з оточуючими. Надалі вони можуть привести до розвитку у дитини закомплексованості, заважаючи йому вчитися і в повній мірі розкривати свої природні здібності і можливості.

За ступенем тяжкості мовні порушення можна розділити на ті, які не є перешкодою до навчання в масовій школі, і важкі порушення, що вимагають спеціального навчання.З важких порушень мовлення найчастіше зустрічаються алалія, різного типу дизартрії, деякі форми заїкання і ін.

алалия — це повна або часткова відсутність мови у дітей при хорошому фізичному слуху, обумовлене недорозвиненням або поразкою мовних областей головного мозку. При сенсорної алалії дитина погано розуміє чужу мову, причому, не розпізнає саме звуки мови: чує, що людина щось говорить, але не розуміє, що саме. Це схоже з тим, як ми не розуміємо, що говорять на невідомому нам іноземною мовою. При моторної алалії дитина не може опанувати мову (його звуками, словами, граматикою).

Дизартрія (анартрия) — це порушення вимови, що виникає внаслідок ураження нервової системи. При дизартрії страждає не вимова окремих звуків, а вся мова. Дитина з дизартрією нечітко, змазано вимовляє звуки, голос у нього тихий, слабкий, або навпаки, надто різкий; ритм дихання порушений; мова втрачає свою плавність, темп мови ненормально прискорений або надто уповільнений. Нерідко у дітей з дизартрією порушені дрібні рухи кисті, вони незграбні фізично.

Діти зі стертими формами дизартрії не виділяються різко серед своїх однолітків, навіть не завжди відразу звертають на себе увагу. Однак у них є деякі особливості. Так, ці діти нечітко говорять і погано їдять. Зазвичай вони не люблять м'ясо, хлібні скоринки, морква, тверде яблуко, так як їм важко жувати. Трохи пожувавши, дитина може тримати їжу за щокою, поки дорослі не зроблять йому зауваження. Часто батьки йдуть малюкові на поступки — дають м'яку їжу, аби поїв. Тим самим вони, не бажаючи того, сприяють затримці у дитини розвитку рухів артикуляційного апарату.

дислалия — це порушення вимови різних звуків, інша назва цього типу порушень мови — недорікуватість. Види недорікуватості вельми різноманітні. Для позначення їх зазвичай користуються грецькими назвами тих звуків мови, вимова яких порушено: спотворене вимовлення звуку «р» отримало назву ротацизма, звуку «л» — ламбдаізма, свистячих і шиплячих звуків ( «с», «з», «ц», « ш »,« ж »,« г »,« щ ») — сігмаізма (від грецьких букв« ро »,« лямбда »,« сигма »). Якщо порушено проголошення всіх приголосних і звукосполучень за винятком «т», так що мова стає зовсім незрозумілою, то вживають термін «тетізм» (від грецького назви літери «т» (тета)).

заїкання — це порушення темпу, ритму, плавності мови, що викликається судомами. спазмами в різних частинах мовного апарату.При цьому у дитини в мові спостерігаються вимушені зупинки або повторення окремих звуків і складів. Заїкання найчастіше виникає у дітей у віці від двох до п'яти років. Дуже важливо не пропустити перші ознаки заїкання: дитина раптово замовкає, відмовляється говорити. Цей стан може тривати до декількох днів. В такому випадку необхідно терміново звернутися до лікаря.

Нерідко причиною заїкання стає переляк або тривала психічна травма. Порушення мови в дошкільному віці, при відсутності корекційної роботи, неминуче призведуть до проблем у школі, зокрема, може розвинутися дисграфія — порушення письма, так зване, недорікуватість в листі. Як правило, воно проявляється, коли дитина починає вчитися читати і писати. Причиною цього порушення є недорозвинення або порушення фонематичного слуху. До речі, промовляння вголос всіх операцій при написанні букви в потрібній послідовності — досить дієвий засіб для навчання дитини правильно мислити про дію, тобто може бути профілактикою виникнення графічних помилок у молодших школярів.

У перших класах у дитини може також проявитися дислексія (алексія) — порушення процесу читання або заволодіння ним при ураженні різних відділів кори лівої півкулі (у правшів). Залежно від того, які конкретно ділянки вражені, виділяють різні види алексій.

  • • Авиамоторная
  • • Академічна
  • • Олексіївська
  • • Аннино
  • • Арбатська
  • • Аеропорт
  • • Бабушкінський
  • • Барикадна
  • • Бауманська
  • • Білоруська
  • • Білоруська (кільцева)
  • • Братиславська
  • • Бутирська
  • • Варшавська
  • • ВДНГ
  • • Владикіно
  • • Водний стадіон
  • • Войковська
  • • Вихіно
  • • Динамо
  • • Домодєдовському
  • • Київська
  • • Київська (кільцева)
  • • Краснопресненська
  • • Кунцевська
  • • Марксистська
  • • Молодіжна
  • • Нагорна
  • • Новогирєєво
  • • Смоленська
  • • Нові Черемушки
  • • Жовтневе поле
  • • Парк культури
  • • Першотравнева
  • • Петровсько-Разумовська
  • • Полежаевская
  • • Празька
  • • Проспект Вернандського
  • • Проспект Миру
  • • Пушкінська
  • • Річковий вокзал
  • • Свалявської
  • • Севастопольська
  • • Слов'янський бульвар
  • • Смоленська
  • • Сокіл
  • • Таганська
  • • Таганська (кільцева)
  • • Текстильники
  • • Теплий Стан
  • • Тімірязєвська
  • • Тульська
  • • Вулиця 1905 року
  • • Вулиця Академіка Янгеля
  • • Університет
  • • фонвизинский
  • • Кольоровий бульвар
  • • Чеховська
  • • Шіпіловская

Деякі порушення мови зникають з віком, частина з них може бути усунена при незначної допомоги логопеда в роботі з батьками або на логопункте, в дитячій поліклініці або в звичайному садку. Діти з важкими порушеннями мови потребують обов'язкової тривалої допомоги логопеда в мовних групах логопедичних дитячих садів. При цьому чим раніше Ви звернулися за допомогою до логопеда, тим успішніше буде проведена корекційна робота з вашою дитиною.

Поділіться з друзями